安徽工程大學大學英語教學團隊是一支實力雄厚、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。團隊現(xiàn)有成員 54 名，其中博士（含在讀）12 人，副教授及以上師資 20 人，占比 37%；講師31人，占比57.4% ；助教 3 人，占比5.6%。團隊形成了層次分明、梯度明顯的師資結構，為學校的大學英語教學工作提供了堅實的保障。全體教師敬業(yè)精神強烈，教學經(jīng)驗豐富，長期以來承擔著全校公共英語教學的重任，致力于提升學生的英語綜合應用能力，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的語言基礎。
一、教學改革與實踐成果
（一）課程建設與創(chuàng)新
自 2023 年起，團隊積極完善大學英語免修制度，打破傳統(tǒng)教學模式的局限，針對公共外語課精心規(guī)劃了跨學期的交叉平臺課程。該舉措為學生提供了多元化的學習選擇，滿足了不同專業(yè)學生對英語學習的個性化需求，推動了大學英語教學與現(xiàn)代科技的深度融合。
（二）教學評價體系創(chuàng)新
團隊率先實施了教學“月考”制度，打破傳統(tǒng)學期末一次性考核模式，將學習過程的監(jiān)測與評價貫穿于整個學期。同時，創(chuàng)造性地將在線實時口語測試納入 ITest 學習平臺的考核體系，實現(xiàn)了口語考核的常態(tài)化、信息化和規(guī)范化。三年來，共舉辦月考 24 場次，惠及學生 2 萬余人。這一制度的實施讓學生能夠及時了解自己在英語學習的優(yōu)勢與不足，有針對性地改進學習方法；教師也能夠更加精準地掌握學生的學習動態(tài)，調整教學策略，從而提升了教學評價的科學性和有效性。
（三）口語訓練與實踐活動
團隊深入貫徹外國語學院“四階雙融”口語訓練提升計劃，通過舉辦“5 分鐘科研英語演講”、英語辯論、跨文化能力比賽、英語角等活動，極大地豐富了學生的校園文化生活，提升了學生的語言實踐能力。團隊開展的“講好中國故事”5 分鐘口語活動，增強了學生的文化自信和跨文化交流能力。團隊還積極組織學生參加四、六級口語等級考試，報考人數(shù)逐年大幅增長，從 700 余人增至 1786 人，充分展示了教學改革的顯著成效。
（四）學業(yè)深造支持計劃
2024 年，團隊首次開展“學業(yè)深造提升計劃”，為學生提供了全方位的考研支持。團隊組織全校考研英語在線模擬考試，為學生積累實戰(zhàn)經(jīng)驗；針對藝體類學生舉辦專題考研講座，開展線上輔導答疑，為他們量身定制學習方案，解決學習難題。這些活動為學生提供了寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗和有力的學習指導，幫助他們在考研路上更加從容自信，提升了學生的學業(yè)深造競爭力。
二、教科研成果與教學效果
近三年來，團隊在教科研領域取得了顯著成就。團隊共發(fā)表各類論文 33 篇，其中一類論文 8 篇，二類科研論文 1 篇。李寒冬博士的論文在語言學領域的國際頂級期刊《System》上發(fā)表，標志著團隊在科研領域取得了重大突破。近三年團隊主持各級各類教科研項目 30 余項，僅 2024 年各項科研經(jīng)費累計超過 60 萬元。此外，團隊還榮獲各類專利 3 項，出版專著、教材和譯著二十余本，為教學改革和課程建設提供了有力支持。
在教學獲獎方面，過去三年團隊教師參加各類教學比賽獲獎近四十人，其中國家級獲獎 4 人，省級獲獎二十余人。教學效果方面，團隊教師每年指導學生參加各類比賽，其中每年全國大學生英語競賽、全國高校大學生外語水平能力大賽等 B 類賽事獲獎學生達百余人，充分體現(xiàn)了團隊教師在教學實踐中的專業(yè)水平和指導能力。
團隊教師經(jīng)常開展基層教學組織活動，例如集體備課、教學工作坊、相互聽課等集體教研活動，這些活動不僅促進了教師之間的經(jīng)驗交流與思想碰撞，還有效提升了團隊整體的教學水平和教學質量，推動了教師專業(yè)成長和教學創(chuàng)新。
三、團隊展望
大學英語教學團隊將繼續(xù)秉持敬業(yè)奉獻、改革創(chuàng)新的精神，以教學為中心，以科研為支撐，不斷深化大學英語教學改革，提升教學質量，為學生的全面發(fā)展和學校的教育教學事業(yè)做出更大貢獻。團隊將進一步加強師資隊伍建設，培養(yǎng)更多高素質、創(chuàng)新型的英語教師，為學生提供更加優(yōu)質的教學資源和學習環(huán)境。同時，團隊將繼續(xù)拓展教學改革的廣度和深度，積極探索適應新時代需求的教學模式和方法，加強與國內外高校和教育機構的交流與合作，不斷提升團隊的影響力和競爭力。
（圖為團隊教師在集體備課）
