習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),要“講好中國故事、傳播好中國聲音,展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象,推動(dòng)中華文化更好走向世界”。在“三全六專”工作方針指導(dǎo)下，我校外國語學(xué)院張鳳梅教授借力微信平臺通過雙語講述蕪湖歷史文化故事、對公示語進(jìn)行糾錯(cuò)等方式，培養(yǎng)“四有”雙語人才。
張鳳梅現(xiàn)任我校翻譯碩士教育中心主任，是校學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)骨干、校先進(jìn)個(gè)人，曾赴英國、美國、以色列、土耳其、香港等地學(xué)術(shù)交流。主持國家社科基金一般項(xiàng)目、教育部人文社科青年項(xiàng)目各1項(xiàng)、省教育廳項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表論文17篇，出版譯著1部。擔(dān)任蕪湖市鳩江區(qū)第七屆人大代表、第八屆政協(xié)委員。
張鳳梅熱愛教育事業(yè)，潛心育人，依托翻譯碩士教育平臺及其講授的《中國文化》英語課程，創(chuàng)立《蕪湖故事WuhuStory》、《啄木鳥Woodpecker》微信公眾號，旨在通過真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，厚植家國情懷，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)成員既包括研究生，也包括本科生。《蕪湖故事WuhuStory》著重雙語推介蕪湖歷史文化；《啄木鳥Woodpecker》專注于對公示語翻譯錯(cuò)誤進(jìn)行糾錯(cuò)。
項(xiàng)目流程包括采集、撰稿、編輯、錄音、教師審校，最后經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)終審，發(fā)布推文。整個(gè)過程以科研標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持原創(chuàng)，堅(jiān)持文字通暢、編排精美、實(shí)地考察、圖片真實(shí)、標(biāo)點(diǎn)得當(dāng)、注釋規(guī)范。《蕪湖故事》特別邀請了蕪湖市著名書法家王宏先生題寫了刊名，《啄木鳥》邀請中國外文局王一賽女士題寫了刊名，并邀請中國美術(shù)學(xué)院劉雨瀟同學(xué)繪制了精美頭像。
參觀書法家王宏工作室
一、《蕪湖故事WuhuStory》
1.精選故事主題，體現(xiàn)城市厚度
《蕪湖故事》創(chuàng)立于2021年，目前已發(fā)布15期。分別講述了干將莫邪鑄劍的故事，鳩茲的由來，三國故事（孫尚香與蛟磯廟、周瑜與點(diǎn)將臺）、一代畫魂潘玉良與潘贊化的愛情故事，蕪湖老海關(guān)的百年記憶，李鴻章與蕪湖米市的興起，蕭云從與蕪湖鐵畫、中江塔與青弋江等故事。故事主題都經(jīng)過精心選擇，縱橫千古，跨越古今，注重體現(xiàn)蕪湖作為一座具有2500歷史的文化古城的底蘊(yùn)與厚度。
1 | 干將鑄劍在神山 | Legend of Ganjiang |
2 | 鳩茲千載，徽韻蕪湖 | Story of Jiuzi, Icon of Wuhu |
3 | 蛟磯懷古：到得浪花深處，一甌香雪 | Jiaoji Nostalgia-Story of a Temple |
4 | 以我之名，冠你之姓——潘玉良的故事 | Love in the Name of Love |
5 | 皖江明珠，歡樂蕪湖 | Pear of Anhui, City of Happiness |
6 | 回首百年夢，悠悠海關(guān)情 | Story of the Old Customs House |
7 | 巍巍中江塔，悠悠青弋江 | Zhongjiang Tower, Beacon of Qingyi River |
8 | 工業(yè)銹帶——四褐山 | Mount Sihe,Wuhu’s Industrial Rust Belt |
9 | 世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流屬周郎 | Story of Chouyu, China’s Alaxander |
10 | 我為石頭狂——米芾的故事 | Mad for Stone,Story of Mifu |
11 | 李鴻章與蕪湖米市的興起 | Li Hongzhang and the Rise of Wuhu Rice Market |
12 | 鐵為肌骨畫為魂——蕭云從與蕪湖鐵畫 | Xiao Yuncong and Wuhu Iron Painting |
13 | 試登高處望圩田，萬紫千紅春滿園——沈括與萬春圩 | Shenkuo and Wanchun Polder |
14 | 江南無煙雨，祈雨灌平疇 | When There is No Rain in the Sky |
15 | 鏡湖波如月，殷殷赤子心 | Story of the Mirror Lake |
《鳩茲千載、徽韻蕪湖》截圖
2、深挖故事內(nèi)涵，厚植家國情懷
在這些故事里，我們并非以介紹風(fēng)土人情為主旨，而是注重挖掘故事背后的內(nèi)涵。《蕪湖故事》第一篇是“干將鑄劍在神山”，把這個(gè)故事作為開篇之作，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校就坐落在神山腳下。神山是干將莫邪鑄劍的地方，鑄劍體現(xiàn)的是一種工匠精神，作為當(dāng)時(shí)最好的工匠大師，國王都來找他們鑄劍，莫邪把秀發(fā)、雞骨投入火爐，鍛鐵成鋼，又體現(xiàn)一種創(chuàng)新精神。工匠精神與創(chuàng)新精神，恰是工科院校學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
我們寫鏡湖，也不是寫鏡湖的美景，而是寫南宋狀元張孝祥的故事。張孝祥因主張抗金被罷官回到家鄉(xiāng)蕪湖，看到江邊的百姓生活勞苦，高處的田地遭受旱災(zāi)，低處的田地遭水災(zāi)，于是把家里的良田百畝捐獻(xiàn)出來，蓄水成池，造福百姓，后取名“陶塘”，效仿陶淵明的低調(diào)。這是一種家國情懷，所以我們文章的題目叫“鏡湖波如月，殷殷赤子心”。通過這個(gè)故事我想告訴學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆度脒@么大精力來寫“蕪湖故事”？是因?yàn)槲覀円埠蛷埿⑾橐粯樱矊亦l(xiāng)懷有一份赤子之心。
3.匠心雕琢文字，提升雙語能力
除了深挖故事背后的含義，我們還十分注重文字質(zhì)量。每一篇文章都擬定了精彩的中文題目，英文翻譯也同樣追求盡善盡美。比如周瑜的故事取名 “世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流屬周郎”，英文則譯成“China’s Alexander”,把周瑜比作古希臘的軍事將領(lǐng)亞歷山大大帝。因?yàn)槎硕际侵能娛聦㈩I(lǐng)，又都英年早逝。這種創(chuàng)譯的方法更能消除外國讀者的陌生感。
再如“巍巍中江塔，悠悠青弋江”，英文“Zhongjiang Tower,Beacon of Qinyi River”巧妙點(diǎn)出二者之間的關(guān)系，中江塔正是指引徽商順流而下，到達(dá)長江口的燈塔。“以我之名，冠你之姓”譯為“Love in the Name of Love”(以愛的名義去愛”，既來自潘玉良與潘贊化在依依依依惜別時(shí)的場景描寫，又來自美國一首民歌的名字，能喚起讀者共鳴。
（二）《啄木鳥Woodpecker》
《啄木鳥》平臺創(chuàng)辦于2022年5月20日，主要是對城市生活中出現(xiàn)的公示語翻譯錯(cuò)誤進(jìn)行糾錯(cuò)。平臺短小精悍，更新頻率快，目前已發(fā)布34期，主要是由本科生同學(xué)在運(yùn)作。推文要求是盡量真實(shí)拍攝的圖片，然后根據(jù)譯寫規(guī)范進(jìn)行修改。平臺產(chǎn)生的一個(gè)意想不到的效果就是現(xiàn)在每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都變成“啄木鳥”，走到哪都會(huì)盯著人家的標(biāo)牌看上一會(huì)兒，看看有沒有英文，有沒有翻譯錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
三、助力教師與學(xué)生成長
微信公眾號的運(yùn)作，有效促進(jìn)了教師和學(xué)生成長。作為政協(xié)委員，張鳳梅獲批“鳩江區(qū)十大委員工作室”、被評為“2022年度區(qū)政協(xié)履職優(yōu)秀”；撰寫的提案“講好鳩江故事，推動(dòng)文化外宣”被遴選為區(qū)政協(xié)八屆二次會(huì)議大會(huì)書面發(fā)言材料。主講課程獲得“省級高校示范課”“省級線上優(yōu)秀課堂”、“省級線下課程”、校級 “課程思政”示范項(xiàng)目，校級“專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫”等榮譽(yù)。
在張鳳梅老師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)學(xué)生獲批省級大創(chuàng)項(xiàng)目《蕪湖文化外宣翻譯實(shí)踐與創(chuàng)新研究》一項(xiàng)，《啄木鳥公示語翻譯糾錯(cuò)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建》已被推薦省級大創(chuàng)項(xiàng)目；此外，1人被推薦為安徽省高校優(yōu)秀畢業(yè)研究生； 1人獲得校級優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文；1人在《科幻世界》雜志發(fā)表譯文。在高水平賽事中，1人獲“中華儒易杯”國際翻譯大賽二等獎(jiǎng)，1人獲“韓素音翻譯大賽”三等獎(jiǎng)。
通過教師指導(dǎo)下的微信平臺的項(xiàng)目實(shí)踐，豐富了學(xué)生的課余生活，有效培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、雙語能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)造力、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，真正讓學(xué)生 “學(xué)起來”，“勤起來”。