“工程大學(xué)的汽車專業(yè)，按理說是最對口的，但多數(shù)畢業(yè)生并不能拿來就用。我們是國際性大公司，向世界500強邁進。畢業(yè)生和外國人打交道，他的口語行嗎？”“有些畢業(yè)生無法開口講外語，干到車間主任，就到了職業(yè)‘天花板’”“讓‘毛坯’變‘成品’，我們培養(yǎng)的學(xué)生如何更好適應(yīng)未來就業(yè)市場的需求？”

企業(yè)對于學(xué)校培養(yǎng)人才外語能力的疑問、畢業(yè)生對于英語口語能力不足制約職業(yè)發(fā)展的擔(dān)憂、學(xué)校個性化人才培養(yǎng)對外語教學(xué)的新要求，引起了外國語學(xué)院黨政班子的高度重視和深刻思考。一場關(guān)于“英語口語能力訓(xùn)練提升”的教學(xué)改革在學(xué)院上下引起熱烈討論。“外國語學(xué)院承擔(dān)了全校兩萬多名學(xué)生的公共英語教學(xué)，學(xué)院辦學(xué)要主動對接地方和社會發(fā)展需要，主動融入學(xué)校個性化人才培養(yǎng)改革，要有問題意識，‘以學(xué)生為中心’，聚焦‘英語口語能力提升’，增強外語教學(xué)的應(yīng)用性、實踐性。”外國語黨委書記董金權(quán)在學(xué)院黨政碰頭會、學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組會議等會議中多次對“提升學(xué)生英語口語水平”提出要求。

學(xué)院黨委副書記、分管本科教學(xué)副院長、本科教學(xué)辦公室、學(xué)院團委、各系部、各教研室圍繞“‘第一課堂’‘第二課堂’聯(lián)動，深化外語口語教學(xué)改革”進行了十余場交流研討。“隨機選取我校《大學(xué)英語》（1-4）和《基礎(chǔ)英語》（1-4）16個教學(xué)班開展‘英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀’調(diào)研，40%的學(xué)生表示‘羞于在公開場合開口’，20%的學(xué)生感到‘缺乏自信，擔(dān)心說錯’，20%的學(xué)生認(rèn)為‘口語與課程成績沒有直接關(guān)系，學(xué)習(xí)動機不強’，另有部分學(xué)生談到‘缺乏口語交流環(huán)境’。”副院長李新國在交流會上對學(xué)情進行了分析。為讓全校兩萬多名學(xué)生“說”好英語，學(xué)院將口語教學(xué)與思政、專業(yè)融合，精心制作了“英語口語能力訓(xùn)練提升”“套餐”，推進“四個階度”英語口語訓(xùn)練，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)、口語水平和英語應(yīng)用能力。

“意識提升”第一階，“口語教改”增強學(xué)習(xí)動機

“大學(xué)生自身對于提高英語口語能力存在排斥情緒，由于難度較大且無法快速獲得回報，大學(xué)生不重視且不愿意主動訓(xùn)練提升英語口語交際能力。”大學(xué)英語二教學(xué)部主任徐鵬說到。為了把口語的“思想”裝進大學(xué)生的“腦袋”，外國語學(xué)院出了“硬招”。在新出臺的《安徽工程大學(xué)外語教學(xué)改革方案》里，明確提出學(xué)生通過英語四級（CET4,425分及以上）和英語六級（CET6,425分及以上），可以直接申請當(dāng)學(xué)期和之后學(xué)期通識教育平臺相應(yīng)外語課程免修，免修成績分別按85分、90分計；對于英語六級分?jǐn)?shù)達450分以上的，免修成績按95分計；在此基礎(chǔ)上，對于通過了英語四級、六級口語考試（CET-SET）的學(xué)生，在獲準(zhǔn)課程免修成績的基礎(chǔ)上再分別加5分、8分。不僅如此，在課堂教學(xué)中，增加了“口語月考”，引進外研社Unipus的iTEST智能測評云平臺和科大訊飛口語教學(xué)系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生進行日常口語訓(xùn)練，將口語考試成績納入學(xué)生課程平時成績。在兩根“胡蘿卜棒”的指揮下，無論是英語免修學(xué)生還是在修學(xué)生，都開始“開口說英語”。

“課堂演練”第二階，“課堂5分鐘”“口語+”提升學(xué)習(xí)興趣

“任務(wù)型教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生英語口語句法的復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、詞匯多樣性和詞匯復(fù)雜度產(chǎn)生積極影響，學(xué)生在互動任務(wù)中的口語準(zhǔn)確度更高。”大學(xué)英語第一教學(xué)部主任蘇濤談及課堂口語教學(xué)時提到。為此，學(xué)院為同學(xué)們量身打造了“課堂5分鐘口語訓(xùn)練”“能量包”。在大一年級所有公共外語教學(xué)班，開展“課堂5分鐘”“用英語講中國故事”（口語+思政）展示活動；在大二年級教學(xué)班，利用課堂前5分鐘進行“用英語講專業(yè)”（口語+專業(yè)））口語交流。各班級根據(jù)人數(shù)規(guī)模和課時量提前分組，小組成員協(xié)作收集素材、制作ppt等,推選一人或幾人上臺，以表演、演講、辯論等形式進行匯報。師生共同給該組評分，匯報情況納入課程考試平時成績。

“日常實踐”第三階，“口語廣場”“口語+”強化實踐運用

學(xué)院將口語訓(xùn)練與“三全六專”育人實踐結(jié)合，在“英語角”常規(guī)口語活動基礎(chǔ)上，打造“第二課堂”“英語口語‘學(xué)’起來”品牌活動。實施“口語+傳統(tǒng)文化”計劃，創(chuàng)辦“‘用英語講中國故事’口語廣場”，開展“用英語講中華文化”“用英語講中國詩詞”系列主題活動，通過中英文“詩詞朗誦”“詞語接龍”“詩詞速記”“即興表達”“文化詞語競猜”、師生共讀等多形式開展口語訓(xùn)練；實施“口語+專業(yè)+實踐”計劃，開展“‘口語廣場’進企業(yè)”“外資企業(yè)大走訪”活動，分批次帶領(lǐng)不同專業(yè)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)線上開展口語交流、學(xué)習(xí)專業(yè)英語。來自國貿(mào)201班的杜詩韻同學(xué)對口語學(xué)習(xí)很有興趣，幾次參加“口語廣場”活動后，她表示“‘啞巴英語’啞在心，不在嘴，大家都會說英語，也都能聽懂，只是缺少嘗試的勇氣。‘口語廣場’讓我們張開了口，在輕松愉悅的氛圍中交流思想、傳遞文化，還在企業(yè)生產(chǎn)線上學(xué)習(xí)了地道的英語表達，這樣的口語‘大餐’有吸引力且營養(yǎng)價值高”。

“專業(yè)提升”第四階，“技能競賽”“口語+”深化專業(yè)交叉

為進一步提升學(xué)生的英語口語表達能力與實際操作能力，學(xué)院為學(xué)生打造了“英語口語技能競賽”“升級包”。升級“口語+思政”活動，舉辦首屆“用英語講中國故事”翻譯大賽、“21世紀(jì)杯”全國英語演講比賽校園選拔賽、2023年中國大學(xué)生英語辯論賽（CUDC）校園選拔賽、跨文化能力大賽暨2023年安徽省大學(xué)生跨文化能力大賽選拔賽、2023年“外研社·國才杯”“理解當(dāng)代中國”全國大學(xué)生外語能力大賽英語演講賽校園賽等多項口語類專業(yè)賽事，吸引全校千余名學(xué)生參加，指導(dǎo)各專業(yè)近百人晉級省級及以上相關(guān)賽事，獲獎百余項。升級“口語+專業(yè)”活動，舉辦首屆大學(xué)生5分鐘科研英語演講大賽，全校二十余名本科生和研究生就“海洋綠色能源建筑設(shè)計原則分析”“基于眼動追蹤的交互美學(xué)智能評價方法研究”“基于一維聲學(xué)黑洞效應(yīng)的能量采集技術(shù)研究”等二十余項科研成果進行交流展示，有效增強了我校本科生和研究生用英語從事科研創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流的能力。

“四階雙融”“第一課堂”“第二課堂”全員協(xié)同，統(tǒng)一于學(xué)生英語口語訓(xùn)練提升全過程，全方位提升學(xué)生英語口語水平。外國語學(xué)院還為全校學(xué)生制作了英語學(xué)習(xí)“加量包”，在學(xué)科專業(yè)交叉教育平臺開設(shè)了《英語口語》《英語視聽說》《跨文化交際》《中華文化英語談》《職場英語》等“通識英語”課程以及《大學(xué)德語》《基礎(chǔ)韓語》等“小語種”課程，以滿足學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的多元化需求。

(文：劉云云；圖：外國語學(xué)院；審核：董金權(quán))