5月2日，知名校友美國(guó)喬治亞州立大學(xué)教育與人類發(fā)展學(xué)院終身副教授張琛奕博士應(yīng)邀回母校，為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師生作了兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。  

2日下午，在9J205，張琛奕作了題為“關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)證研究的探討”的學(xué)術(shù)講座，講座由副院長(zhǎng)黃焰結(jié)教授主持。張琛奕首先介紹了實(shí)證研究在大學(xué)英語(yǔ)教育研究中的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也指出實(shí)證研究運(yùn)用于以課堂互動(dòng)為主的研究項(xiàng)目時(shí)在樣本收集、隨機(jī)分組和數(shù)據(jù)采集上的缺陷。接著，他從學(xué)校、課堂和個(gè)體三個(gè)層面出發(fā)，分析影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，提出研究者要結(jié)合自身的經(jīng)歷、優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)音學(xué)等最新研究成果進(jìn)行交叉融合，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)證研究項(xiàng)目。他還通過(guò)比較定性和定量研究各自特點(diǎn)，建議研究者注重混合研究方法的運(yùn)用，并對(duì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析給出了對(duì)策。報(bào)告結(jié)束后，劉進(jìn)教授對(duì)張琛奕表示了感謝。  

晚上7點(diǎn)，張琛奕為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)弟學(xué)妹們作了題為“新全球化時(shí)代下的語(yǔ)言專業(yè)發(fā)展對(duì)策”的報(bào)告。他首先探討了外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在不同的社會(huì)發(fā)展階段的專業(yè)期待，指出新全球化背景下對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提出的新的挑戰(zhàn)和要求。接著，他從人工智能領(lǐng)域以及全球化合作新方式著手，結(jié)合大量生動(dòng)詳實(shí)的案例，介紹外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生如何通過(guò)有效溝通發(fā)展社會(huì)交往技能。張琛奕還就當(dāng)下外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以語(yǔ)言技能為基礎(chǔ)探索自己的職業(yè)發(fā)展，提出幾點(diǎn)建議：一是要把外語(yǔ)作為一種“學(xué)習(xí)”的工具，二是要發(fā)展專業(yè)的的語(yǔ)言技能；三是要求同存異，接受和包容與自己不同的觀點(diǎn)。他還特別強(qiáng)調(diào)大家要抓住機(jī)會(huì)多實(shí)踐、多嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并依據(jù)興趣選擇謀劃職業(yè)發(fā)展路徑。

張琛奕的精彩報(bào)告在學(xué)弟學(xué)妹們中引起了熱烈反響。在互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情高漲，踴躍提問(wèn)，問(wèn)題涉及怎么進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，如何跨專業(yè)學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)枯燥繁瑣的英語(yǔ)語(yǔ)法等，張琛奕均耐心細(xì)致地予以回答，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分活躍。講座結(jié)束后，仍有學(xué)生依依不舍，與他進(jìn)行進(jìn)一步交談。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院一直以來(lái)重視加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，注重發(fā)揮校友的作用，以講座、會(huì)談、參與培養(yǎng)方案修訂、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)等多種形式邀請(qǐng)他們回母校開展交流，進(jìn)一步加深了他們與母校之間的情感聯(lián)系。

（文：王鈺；圖：楊會(huì)勇、張婉鈺；審核：黃焰結(jié)）

張琛奕：博士，美國(guó)喬治亞州立大學(xué)教育與人類發(fā)展學(xué)院終身副教授。安徽工程大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科（2005屆畢業(yè)生）、，美國(guó)密蘇里大學(xué)-哥倫比亞主校區(qū)發(fā)展心理學(xué)碩士，美國(guó)普度大學(xué)-西拉法葉主校區(qū)發(fā)展心理學(xué)博士。2016年度美國(guó)教育科學(xué)院（National Academy of Education）斯賓塞青年博士學(xué)者。主要學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域包括0-22歲心理發(fā)展、心理語(yǔ)言學(xué)、教師教學(xué)質(zhì)量干預(yù)以及課堂實(shí)證干預(yù)設(shè)計(jì)與評(píng)估。多項(xiàng)研究課題受到美國(guó)教育總署（Institute of Education Science），美國(guó)衛(wèi)生總署 (National Institute of Health)及美國(guó)教育科學(xué)院的支持。任多個(gè)學(xué)術(shù)期刊審稿和編稿人，包括Journal of Applied Psycholinguistics，Early Childhood Research Quarterly，Reading Research Quarterly，Journal of Educational Psychology。