5月2日，知名校友美國喬治亞州立大學教育與人類發(fā)展學院終身副教授張琛奕博士應邀回母校，為外國語學院師生作了兩場學術報告。  

2日下午，在9J205，張琛奕作了題為“關于大學英語課堂實證研究的探討”的學術講座，講座由副院長黃焰結(jié)教授主持。張琛奕首先介紹了實證研究在大學英語教育研究中的優(yōu)勢，同時也指出實證研究運用于以課堂互動為主的研究項目時在樣本收集、隨機分組和數(shù)據(jù)采集上的缺陷。接著，他從學校、課堂和個體三個層面出發(fā)，分析影響大學生英語學習的因素，提出研究者要結(jié)合自身的經(jīng)歷、優(yōu)勢，充分運用教育學、心理學、語音學等最新研究成果進行交叉融合，在此基礎上設計實證研究項目。他還通過比較定性和定量研究各自特點，建議研究者注重混合研究方法的運用，并對如何進行數(shù)據(jù)采集和分析給出了對策。報告結(jié)束后，劉進教授對張琛奕表示了感謝。  

晚上7點，張琛奕為外國語學院的學弟學妹們作了題為“新全球化時代下的語言專業(yè)發(fā)展對策”的報告。他首先探討了外語專業(yè)學生在不同的社會發(fā)展階段的專業(yè)期待，指出新全球化背景下對外語專業(yè)學生提出的新的挑戰(zhàn)和要求。接著，他從人工智能領域以及全球化合作新方式著手，結(jié)合大量生動詳實的案例，介紹外語專業(yè)學生如何通過有效溝通發(fā)展社會交往技能。張琛奕還就當下外語專業(yè)學生以語言技能為基礎探索自己的職業(yè)發(fā)展，提出幾點建議：一是要把外語作為一種“學習”的工具，二是要發(fā)展專業(yè)的的語言技能；三是要求同存異，接受和包容與自己不同的觀點。他還特別強調(diào)大家要抓住機會多實踐、多嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并依據(jù)興趣選擇謀劃職業(yè)發(fā)展路徑。

張琛奕的精彩報告在學弟學妹們中引起了熱烈反響。在互動提問環(huán)節(jié)，同學們熱情高漲，踴躍提問，問題涉及怎么進行職業(yè)規(guī)劃，如何跨專業(yè)學習，怎樣學習枯燥繁瑣的英語語法等，張琛奕均耐心細致地予以回答，現(xiàn)場氛圍十分活躍。講座結(jié)束后，仍有學生依依不舍，與他進行進一步交談。

外國語學院一直以來重視加強與校友的聯(lián)系，注重發(fā)揮校友的作用，以講座、會談、參與培養(yǎng)方案修訂、指導學生實訓等多種形式邀請他們回母校開展交流，進一步加深了他們與母校之間的情感聯(lián)系。

（文：王鈺；圖：楊會勇、張婉鈺；審核：黃焰結(jié)）

張琛奕：博士，美國喬治亞州立大學教育與人類發(fā)展學院終身副教授。安徽工程大學外國語學院本科（2005屆畢業(yè)生）、，美國密蘇里大學-哥倫比亞主校區(qū)發(fā)展心理學碩士，美國普度大學-西拉法葉主校區(qū)發(fā)展心理學博士。2016年度美國教育科學院（National Academy of Education）斯賓塞青年博士學者。主要學術研究領域包括0-22歲心理發(fā)展、心理語言學、教師教學質(zhì)量干預以及課堂實證干預設計與評估。多項研究課題受到美國教育總署（Institute of Education Science），美國衛(wèi)生總署 (National Institute of Health)及美國教育科學院的支持。任多個學術期刊審稿和編稿人，包括Journal of Applied Psycholinguistics，Early Childhood Research Quarterly，Reading Research Quarterly，Journal of Educational Psychology。