為深化校醫(yī)協(xié)同育人機(jī)制、拓展高校服務(wù)社會(huì)功能，6月27日，設(shè)計(jì)學(xué)院與蕪湖市第五人民醫(yī)院成功開展第二期“我的自然花園·樹葉拼圖”藝術(shù)療愈深度體驗(yàn)活動(dòng)。本次活動(dòng)以落葉為創(chuàng)意媒介，融合藝術(shù)教育專業(yè)優(yōu)勢與醫(yī)療康復(fù)資源，為特殊兒童群體搭建起一座通向自信與成長的療愈橋梁。
活動(dòng)當(dāng)日，設(shè)計(jì)學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)與青年志愿者服務(wù)隊(duì)提前抵達(dá)蕪湖五院康復(fù)中心，將活動(dòng)場地布置成充滿自然氣息的創(chuàng)意工坊。在舒緩的背景音樂中，醫(yī)護(hù)人員、療愈老師與志愿者以“樹葉觀察家”互動(dòng)游戲開啟破冰環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們通過觸摸葉片脈絡(luò)、辨識(shí)葉片形狀，逐步建立與自然材料的情感聯(lián)結(jié)。
在自由創(chuàng)作階段，特殊兒童們在多方協(xié)作下迸發(fā)出驚人的創(chuàng)造力：孩子們仔細(xì)端詳樹葉紋理，認(rèn)真挑選“創(chuàng)作素材”，反復(fù)調(diào)整樹葉擺放位置；家長們?nèi)棠托呐惆椋p聲鼓勵(lì)。現(xiàn)場形成“專業(yè)指導(dǎo)-情感支持-醫(yī)療保阿障”三維助力模式：藝術(shù)教師實(shí)時(shí)提供構(gòu)圖建議，志愿者化身“創(chuàng)意助手”傳遞材料，康復(fù)師隨時(shí)關(guān)注兒童肢體協(xié)調(diào)狀態(tài)。
活動(dòng)尾聲，特殊兒童們高舉完成的樹葉拼圖，臉上洋溢著自豪的笑容。志愿者與家長共同布置作品展示區(qū)，用鏡頭記錄孩子們的創(chuàng)作成果，并組織簡短的分享交流。醫(yī)護(hù)人員、師生與家長圍聚一堂，通過作品賞析與活動(dòng)反饋，共同探討藝術(shù)療愈對特殊兒童專注力培養(yǎng)、自信心提升的積極作用。志愿者小張動(dòng)情回憶：“當(dāng)鈺鈺第一次主動(dòng)拉我的手展示作品時(shí)，我觸摸到了藝術(shù)療愈最真實(shí)的溫度。”
這場跨越校園與醫(yī)院的愛心接力，不僅讓特殊兒童在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)，更探索出“藝術(shù)+醫(yī)療+教育”的跨領(lǐng)域融合范式。當(dāng)飄零的落葉化作承載希望的畫布，校醫(yī)雙方正以專業(yè)力量為筆，共同描繪特殊群體融合發(fā)展的溫暖圖景。設(shè)計(jì)學(xué)院深度體驗(yàn)藝術(shù)療愈項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示，未來將持續(xù)開發(fā)系列主題課程包，包括黏土雕塑、水彩療愈等模塊，并計(jì)劃建立“藝術(shù)療愈資源庫”，為特殊教育提供云端教學(xué)支持。
（文：田瀟濛；圖：祁思甜；編輯：田瀟濛；預(yù)審：陶冶；終審：楊善祥）
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