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為牢固確立教學(xué)工作的中心地位，強化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的質(zhì)量理念，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本辦法。

一、考核目的和考核對象

1.堅持回歸本分，通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師潛心教書育人，熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，增強育人意識改進教學(xué)方法、加強教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量。

2.所有承擔(dān)本校本科生教學(xué)任務(wù)（教學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文））等各教學(xué)環(huán)節(jié)的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。

二、考核原則

1.堅持科學(xué)、客觀的原則。考核過程強調(diào)以客觀事實為依據(jù)，采用教學(xué)過程考核與教學(xué)效果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。

2.堅持公開、公平、公正的原則。考核過程實行“三公開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。

3.堅持正面激勵為主原則。促進教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不斷提高。

4.堅持分類考核的原則。對思想政治理論課、通識必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師由各教學(xué)單位確定相應(yīng)的考核原則。

三、考核內(nèi)容和考核方式

（一）考核內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教學(xué)效果（含教學(xué)改進）、日常教學(xué)規(guī)范、教學(xué)改革等三個方面。

教學(xué)效果考核重點評價師德師風(fēng)與教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

日常規(guī)范重點評價教師教學(xué)管理、教學(xué)過程和日常教學(xué)規(guī)范。

教學(xué)改革重點評價教師教學(xué)改革項目（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）。

（二）考核方式

根據(jù)教師教學(xué)效果基本分、日常教學(xué)規(guī)范減分、教學(xué)改革加分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：

評價總分=教學(xué)效果基本分+日常教學(xué)規(guī)范減分+教學(xué)改革加分

1.教學(xué)效果基本分

主要采用學(xué)生評價、教學(xué)單位評價（以下簡稱“單位評價”，包括“同行評價”和“管理人員評價”）的方式進行，即：

教學(xué)效果基本分=學(xué)生評價分×50%+同行評價分×25%+管理人員評價分×25%

（1）學(xué)生評價。學(xué)生評價每學(xué)期期末由教務(wù)處組織、各教學(xué)單位具體實施，主要評價師德師風(fēng)與教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面（滿分100分，具體評價內(nèi)容見附件1）。

兩學(xué)期均有學(xué)生評價分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生評價分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。

學(xué)生評價須客觀、公正，對惡意評價數(shù)據(jù)，教務(wù)處將不予采信并進行技術(shù)處理，學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。

（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，占25%）、管理人員評價（滿分100分，占25%）。

同行評價由本系（教研室）教師進行評價；管理人員評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、教學(xué)秘書、系（教研室）負(fù)責(zé)人、實驗中心主任、各教學(xué)單位督導(dǎo)組長進行評價。單位評價由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。重點評價教師的師德師風(fēng)、課程思政、教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)水平與實踐能力、教學(xué)組織及完成情況、教學(xué)改進、教學(xué)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)投入、本科生導(dǎo)師實施情況等情況（具體評價內(nèi)容見附件1）。

校級領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人的聽課情況應(yīng)及時反饋相關(guān)學(xué)院，相關(guān)學(xué)院酌情研究處理。

同行及管理人員評價須實事求是、客觀公正，對于“畸形”分要說明理由，若理由不充分，學(xué)校將不予采信，并進行技術(shù)處理。

2.日常教學(xué)規(guī)范減分

主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查員、教學(xué)督導(dǎo)員、每期《教學(xué)督導(dǎo)通報》等渠道所反映的核實情況），對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進行相應(yīng)減分（具體減分項目見附件2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由主管部門提供素材，各教學(xué)單位匯總進行。

3.教學(xué)改革加分

主要由各教學(xué)單位根據(jù)師生公認(rèn)教學(xué)效果好、教學(xué)投入大的教師，教師教學(xué)改革項目承擔(dān)和完成情況，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等進行相應(yīng)加分（具體加分項目見附件2）。教學(xué)改革加分由各教學(xué)單位匯總進行。

四、考核程序

教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度，具體如下：

1.每年5-6月開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，由教務(wù)處發(fā)布考核通知、各教學(xué)單位具體實施。

2.各教學(xué)單位依據(jù)學(xué)校通知要求形成本單位教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果，結(jié)果向每位教師通報，必要時可進行“審核性復(fù)議”。

“審核性復(fù)議”是指教師日常表現(xiàn)與考核結(jié)果偏差較大的，教學(xué)單位可采取聽課、學(xué)生座談會、教師座談會等形式了解實際情況，通過教授委員會復(fù)議，經(jīng)黨政聯(lián)席會議研究決定，形成最終考核結(jié)果。

3.考核結(jié)果在本單位范圍內(nèi)公示3天。公示無異議后報教務(wù)處。

4.教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，會同人事處、發(fā)展規(guī)劃與質(zhì)量評估處依據(jù)該文件審核。審核結(jié)果在校園網(wǎng)公示5天。

5.考核結(jié)果反饋到各教學(xué)單位、人事處等相關(guān)部門備案。

五、考核結(jié)果及應(yīng)用

（一）考核結(jié)果

教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格4個等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%（含第25%名次，取小數(shù)點后一位以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。優(yōu)秀、良好學(xué)年教學(xué)工作量須達(dá)到本單位平均工作量（“雙肩挑”承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)即可）。

各教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)實際得分情況確定考核等級，不得以職稱評審等理由提高或降低考核等級。

（二）考核負(fù)面清單

1.有以下情況的，不能參評優(yōu)秀等次：

（1）課堂教學(xué)效果達(dá)不到優(yōu)，考核學(xué)年所授課程（不含重修學(xué)生）卷面成績不及格率達(dá)到30%的（含30%）；

（2）教學(xué)過程欠規(guī)范，作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量偏少，作業(yè)（包括實驗實習(xí)報告）全批全改未達(dá)到80%的；

（3）考核學(xué)年有教學(xué)差錯或教學(xué)事故的。

2.有以下情況的，不能參評良好等次：

（1）課堂教學(xué)效果達(dá)不到良，考核學(xué)年所授課程（不含重修學(xué)生）卷面成績不及格率達(dá)到40%的（含40%）；

（2）教學(xué)過程不規(guī)范，作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量少，作業(yè)（包括實驗實習(xí)報告）全批全改未達(dá)到60%的；

（3）考核學(xué)年有教學(xué)事故的。

3.有以下情況的，直接認(rèn)定為不合格：

（1）嚴(yán)重違反《中華人民共和國教師法》《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的；

（2）無故不接受教學(xué)任務(wù)的；

（3）有出現(xiàn)Ⅱ（嚴(yán)重）級或以上教學(xué)事故，或出現(xiàn)2次及以上Ⅲ（一般）級教學(xué)事故的（包含擅自變動上課時間或隨意更換上課地點，提前下課或擅離教學(xué)崗位5分鐘以上或5分鐘以下一年內(nèi)達(dá)兩次等）；

（4）考核學(xué)年所授課程（不含重修學(xué)生）卷面成績不及格率達(dá)到50%的（含）。

4.其他

新引進教師進校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進修教師，可直接定為合格。

（三）結(jié)果應(yīng)用

1.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、績效工資分配、評獎評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。

2.教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，申請教學(xué)改革項目時，同等條件下，優(yōu)先立項；合格及以下等次的，不得申請個人項目、集體項目。

3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。

連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)向人事處申請將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。

4.考核工作組織情況與教學(xué)單位工作考核掛鉤。對工作組織不力的、群眾反映意見較大的，核減該單位下一學(xué)年優(yōu)秀指標(biāo)。

六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量考核采用二級管理，各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校要求，制定相關(guān)細(xì)則，將考核結(jié)果報學(xué)校核準(zhǔn)。

七、其他

1.各教學(xué)單位要高度重視課堂教學(xué)效果，積極推進教考分離，原則上通識必修課、量大面廣的基礎(chǔ)課需采取教考分離。

2.各教學(xué)單位要根據(jù)本辦法，結(jié)合實際，制定本單位的考核細(xì)則，報學(xué)校備案。

3.學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組加強對各教學(xué)單位教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。

4.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

5.本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行，原《安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》（校教字〔2013〕63號）同時廢止。

附件：1．安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核具體內(nèi)容

2．安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核評價表      

3．安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核匯總表

（教學(xué)單位）

4．安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核匯總表（學(xué)校）

附件1 

安徽工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核具體內(nèi)容

一、學(xué)生評價

1.師德師風(fēng)與教學(xué)態(tài)度：立德樹人，為人師表，發(fā)揮課程思政育人作用；講課精神飽滿、富有激情，舉止、語言文雅；作業(yè)批改認(rèn)真負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)答疑認(rèn)真及時；不提前下課，不隨意調(diào)課、停課；

2.教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備充分，授課嫻熟、條理清晰、分析透徹；能夠提供必要參考資料；反映或聯(lián)系學(xué)科及專業(yè)新思想、新概念、新成果，理論與實際聯(lián)系緊密；

3.教學(xué)方法：能夠根據(jù)課程特點采用合適教學(xué)手段方法；重難點突出，深入淺出。

4.學(xué)習(xí)效果：因材施教關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果；讓學(xué)生知曉課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)有獲得感；課堂有序氣氛活躍，講課生動，易于理解，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力；師生互動好.

二、單位評價

1.師德師風(fēng)：為人師表，教書育人，教學(xué)管理情況；幫助與指導(dǎo)學(xué)生開展好第二課堂活動情況；

2.課程思政：教學(xué)大綱和授課內(nèi)容中挖掘拓展課程思政教育元素，發(fā)揮課程的思想政治教育功能；

3.教學(xué)態(tài)度：承擔(dān)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)工作量、服從教學(xué)工作安排情況；教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)任務(wù)完成情況；

4.課堂教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容新穎，及時補充新思想、新概念、新成果；重點突出，難度、深度適中；教學(xué)方法多樣，生動有效；因材施教，注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；條理清晰、系統(tǒng)性強；語言生動、精煉；

5.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生素養(yǎng)、能力及考試通過率，課程目標(biāo)達(dá)成情況；

6.教學(xué)水平與實踐能力：對教學(xué)內(nèi)容的理論、實踐知識深度把握情況；教學(xué)實踐能力；

7.教學(xué)組織及完成情況：參加系（教研室）教學(xué)業(yè)務(wù)活動情況；教學(xué)計劃安排及執(zhí)行情況；課堂教學(xué)組織情況；

8.教學(xué)改進：考核年度內(nèi)兩學(xué)期的試卷、實驗報告、實習(xí)報告、課程設(shè)計報告、畢業(yè)設(shè)計（論文）等是否按標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）批閱、存檔，不及格率等學(xué)情分析及改進等材料是否合理、完備，試卷質(zhì)量是否科學(xué)；

9.教學(xué)建設(shè)：教學(xué)文件齊備性及更新情況：課程大綱修制訂、課程建設(shè)、教輔資源建設(shè)等情況；進行教學(xué)改革情況；將本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目成果運用于教學(xué)實踐情況；

10.專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團隊中作用發(fā)揮情況；

11.本科生導(dǎo)師實施情況。

附件2

安徽工程大學(xué)______學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量考核評價表

教學(xué)單位（學(xué)院）：     教師姓名：     

日期：   年    月   日                               

注：本表由各教學(xué)單位保存。

附件3    

安徽工程大學(xué)______學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量考核匯總表（教學(xué)單位）

教學(xué)單位（學(xué) 院）：                                               日期：     年    月   日

注：本表一式兩份，教務(wù)處和教學(xué)單位各一份。