2023年3月10日，中國(guó)科學(xué)報(bào)頭版刊登了《屈從論文 難下工廠 “工科理科化”亟待扭轉(zhuǎn)》的文章，呼吁重視改變工程人才培養(yǎng)中的“工科理科化”現(xiàn)象，讓更多的工科教師、學(xué)生去工程一線解決真問(wèn)題。這篇文章刊出后，學(xué)校高度重視，要求在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)習(xí)、大研討。3月21日，在7教312會(huì)議室，設(shè)計(jì)學(xué)院黨委理論學(xué)習(xí)中心組和教代會(huì)執(zhí)委會(huì)開展了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論。
學(xué)院黨委書記胡家增領(lǐng)學(xué)了全文，要求與會(huì)人員充分認(rèn)識(shí)到“工科理科化”的嚴(yán)峻形勢(shì)和工科教育改革的重要意義，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，圍繞著六個(gè)思考題，開展全方位、多層次、有廣度、有深度的研討交流。
胡家增表示，“重論文輕實(shí)踐”的評(píng)價(jià)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式，影響了我國(guó)從工程大國(guó)邁向工程強(qiáng)國(guó)的步伐。學(xué)院需結(jié)合實(shí)際解決真問(wèn)題，需強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)精神，將理論與實(shí)踐結(jié)合，貫徹知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀，培養(yǎng)出具有工匠精神，能解決實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
常務(wù)副院長(zhǎng)張學(xué)東表示，當(dāng)前我們要防止應(yīng)用學(xué)科理科化，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，學(xué)生有無(wú)理論知識(shí)支撐，是否有思辨能力，在就業(yè)時(shí)能否以自身過(guò)硬的應(yīng)用型能力抓住崗位，這都是學(xué)院所需思考的關(guān)鍵問(wèn)題，尤其當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求有了新的變化，學(xué)院需對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育及就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行新思考。
李穎老師談及畢業(yè)生的培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題表示，當(dāng)前學(xué)生面臨多重壓力，論文的撰寫、家長(zhǎng)的高期望、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的能力要求等，學(xué)生在找尋工作時(shí)會(huì)面臨各種挫折，對(duì)此，學(xué)院應(yīng)著重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生從基層做起，多實(shí)踐，提高綜合能力，在培養(yǎng)中，倡導(dǎo)以項(xiàng)目制的形式，把學(xué)生帶入真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景。
其他教師紛紛發(fā)表個(gè)人意見，提出切實(shí)有效的改革舉措，學(xué)院教師充分認(rèn)識(shí)到“工科理科化”的嚴(yán)峻形勢(shì)和工科教育改革的重要意義，胡家增在總結(jié)發(fā)言中表示本次研討活動(dòng)充分體現(xiàn)出了學(xué)院求真務(wù)實(shí)的科研態(tài)度和自由開放的學(xué)術(shù)研究氛圍，學(xué)院將繼續(xù)明確目標(biāo)、厘清思路，鼓足干勁、真抓實(shí)干，堅(jiān)持面向社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，落實(shí)設(shè)計(jì)教育、科研與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)思路。
（文：田蓓蓓；圖：董芬 審核：胡家增 彭海燕）
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