——借力微信平臺讓學生“學起來”“勤起來”
【引言】
習近平總書記在二十大報告中強調(diào),要“講好中國故事、傳播好中國聲音,展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象,推動中華文化更好走向世界”。本案例在我校“三全六專”工作方針指導下，結(jié)合蕪湖地域文化，通過雙語講述蕪湖故事，對公示語進行糾錯等方式，培養(yǎng)“四有”雙語人才。
一、實施背景
本案例依托翻譯碩士教育平臺以及本人講授的《中國文化》英語課程，通過在微信公眾平臺發(fā)布推文的方式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力。
團隊成員既包括研究生，也包括本科生。
運作流程：采集——撰稿——編輯——錄音——教師審校——學院領(lǐng)導終審——發(fā)布推文。
運作原則：整個項目堅持“以科研的標準”嚴格要求學生。堅持原創(chuàng)、文筆通暢、編排精美、實地考察、圖片真實、標點得當、注釋規(guī)范。
公眾號特別邀請蕪湖市書法家王宏題寫刊名。
主要目標
項目設(shè)立了兩個微信公眾平臺：《蕪湖故事WuhuStory》微信平臺，雙語推介蕪湖歷史文化；《啄木鳥Woodpecker》，專注于對公示語翻譯錯誤進行糾錯。
本項目旨在通過真實項目實踐，厚植家國情懷，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；同時培養(yǎng)學生的責任感、雙語能力、團隊精神以及嚴謹細致的工作作風。
三、實施過程/典型做法
（一）《蕪湖故事WuhuStory》
1.精選故事主題，體現(xiàn)城市厚度。《蕪湖故事》創(chuàng)立于2021年，目前已經(jīng)發(fā)布15期。分別講述了干將鑄劍、鳩茲的故事、蛟磯廟（孫權(quán)的妹妹孫尚香的故事）、潘玉良、老海關(guān)、蕪湖米市、蕪湖鐵畫、中江塔與青弋江等故事。這些主題都經(jīng)過精心選擇，體現(xiàn)城市文化的底蘊與厚度。
2．深挖故事內(nèi)涵，厚植家國情懷。在這些故事里，我們不是介紹美景，而是注重挖掘故事背后的深意。《蕪湖故事》第一篇是“干將鑄劍在神山”，為什么把這個作為開篇之作，是因為我們學校就坐落在神山腳下。神山不是一座普通的山，這是干將莫邪鑄劍的地方，鑄劍體現(xiàn)的是一種工匠精神，他們是當時最好的鑄劍大師，國王都找他們來鑄劍，莫邪把頭發(fā)剪下來投入火爐，鍛鐵成鋼，又體現(xiàn)一種創(chuàng)新精神。工匠精神與創(chuàng)新精神，恰是工科院校學生應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
我們寫鏡湖，也不是寫鏡湖的美景，而是寫南宋狀元張孝祥的故事。張孝祥因主張抗金被罷官回到家鄉(xiāng)蕪湖，看到江邊的百姓高處的田地遭受旱災，低處的田地遭水災，他就把家里的良田百畝捐獻出來，挖成蓄水池，造福百姓，后命名為“陶塘”，效仿陶淵明的低調(diào)。這是一種家國情懷，所以我們的題目叫“鏡湖波如月，殷殷赤子心”。通過這個故事我想告訴學生，我們?yōu)槭裁磿度脒@么大精力來寫“蕪湖故事”？是因為我們也和張孝祥一樣，也對家鄉(xiāng)懷有一份深情。我們在這里學習、工作，我們要用自己的專業(yè)知識為這座城市做點什么。
3.匠心雕琢文字，提升雙語能力。除了深挖故事背后的含義，我們還十分注重文字的質(zhì)量。每一篇文章都擬定了精彩的中文題目，英文翻譯也同樣追求盡善盡美。比如周瑜的故事取名 “世間豪杰英雄士，江左風流屬周郎”，英文則譯成“China’s Alexander”,把周瑜比作古希臘的軍事將領(lǐng)亞歷山大大帝。因為二人都是著名的軍事將領(lǐng)，又都英年早逝，周瑜是36歲去世，亞歷山大是32歲。這種創(chuàng)譯的方法更能消除外國讀者的陌生感，同時也是對學生翻譯水平的訓練。
以下是已推出的15篇文章的中英文題目：
（二）《啄木鳥Woodpecker》微信平臺
《啄木鳥》專注于公示語翻譯糾錯，提升城市文明度。
1.啄木鳥頭像由中國美術(shù)學生的學生設(shè)計，漢字特別邀請了中國外文局的老師友情題寫。
2.《啄木鳥》平臺創(chuàng)辦于2022年5月20日。短小精悍，更新頻率快，目前已經(jīng)發(fā)布30期，主要是由本科生同學在運作。
3.推文要求是盡量真實拍攝的圖片，因而產(chǎn)生一個意想不到的效果：現(xiàn)在每個團隊成員都變成“啄木鳥”，走到哪都會盯著人家的標牌看一會，看看有沒有英文，有沒有翻譯錯誤，從而培養(yǎng)了學生細心觀察的好習慣。
四、實際成果、成效
（一）助力教師成長
本人獲批“鳩江區(qū)十大委員工作室”、被評為“2022年度區(qū)政協(xié)履職優(yōu)秀”；撰寫的提案“講好鳩江故事，推動文化外宣”遴選為八屆二次區(qū)政協(xié)大會書面發(fā)言。此外，獲得“校級二檔教學骨干”“省級優(yōu)秀示范課”“省級線下課程”“省級線上優(yōu)秀課堂”“校級專業(yè)學位案例庫”等榮譽。
（二）團隊學生成長：
獲批省級大創(chuàng)項目《蕪湖文化外宣翻譯實踐與創(chuàng)新研究》（2022）；1人被推薦為安徽省級高校優(yōu)秀畢業(yè)生（研究生）； 1人獲得校級優(yōu)秀研究生畢業(yè)論文；1人在《科幻世界》雜志發(fā)表譯文。此外，在高水平賽事獲得突破，1人獲“中華儒易杯”國際翻譯大賽二等獎，1人獲“韓素音翻譯大賽”三等獎。
五、啟示
通過教師指導下的微信平臺的項目實踐，豐富了學生的課余生活，有效培養(yǎng)了學生的責任感、雙語能力、團隊精神、創(chuàng)造力、嚴謹扎實的工作作風，真正讓學生 “學起來”，“勤起來”。