為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)生心理健康工作的重要指示批示，積極踐行《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》和《安徽工程大學(xué)關(guān)于深化“三全育人”綜合改革提升育人實(shí)踐成效的實(shí)施辦法》等文件精神，完善“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—寢室”四級(jí)預(yù)警防控體系，安徽工程大學(xué)生物與食品工程學(xué)院歷時(shí)一個(gè)月開(kāi)展了“寢室心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)”工作，著力打通心理育人的“最后一公里”。

多方助力，構(gòu)建發(fā)展型師資隊(duì)伍體系。學(xué)院仔細(xì)挖掘教育資源，充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有4名心理咨詢師各自優(yōu)勢(shì)專長(zhǎng)，結(jié)合校心理健康教育中心專職心理教師資源支持，組建了一支專業(yè)的授課團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)通過(guò)先集體備課再分專題講座的形式進(jìn)行授課，課程內(nèi)容集眾人智慧與個(gè)人專長(zhǎng)于一體，重點(diǎn)針對(duì)寢室心理聯(lián)絡(luò)員的工作任務(wù)、工作技巧、職業(yè)倫理和自我關(guān)愛(ài)，確保培訓(xùn)有質(zhì)量，學(xué)生有收獲，工作有提升。

多元著力，打造系統(tǒng)型高效課程體系。學(xué)院以理論聯(lián)系實(shí)際為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)寢室心理聯(lián)絡(luò)員的實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合理論宣講、實(shí)踐體驗(yàn)、案例分析等多元教學(xué)方法，講述寢室成員間如何破冰、朋輩支持的助人態(tài)度與技巧、寢室心理聯(lián)絡(luò)員危機(jī)干預(yù)和心理疾病、寢室心理聯(lián)絡(luò)員的自我關(guān)懷等內(nèi)容，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)寢室心理聯(lián)絡(luò)員“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，提升了寢室心理聯(lián)絡(luò)員對(duì)“朋輩幫扶”心理健康教育知識(shí)的掌握度，打開(kāi)了寢室心理聯(lián)絡(luò)員組織開(kāi)展寢室集體活動(dòng)及處理寢室矛盾的新思路。

多維發(fā)力，構(gòu)建可持續(xù)性培訓(xùn)體系。學(xué)院通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查持續(xù)追蹤了解參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)前后的收獲體驗(yàn)，及時(shí)收集學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容、授課形式和進(jìn)度安排等方面的意見(jiàn)建議，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向有關(guān)專家進(jìn)行咨詢反饋，通過(guò)全面總結(jié)首期寢室心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)課程中的得失優(yōu)劣，以期進(jìn)一步優(yōu)化后續(xù)工作，完善課程設(shè)計(jì)，充實(shí)課程內(nèi)容，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，深化寢室心理聯(lián)絡(luò)員課程體系的科學(xué)性、連續(xù)性。

安徽工程大學(xué)生物與食品工程學(xué)院積極探索推進(jìn)學(xué)生心理健康工作，豐富心理健康教育形式，率先開(kāi)展“寢室心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)”工作，在鞏固寢室朋輩幫扶“底板”，將“三全育人”育人理念落實(shí)落細(xì)的同時(shí)，也樹(shù)立了心理健康教育工作的“樣板”。后期，學(xué)院將繼續(xù)鞏固以隊(duì)伍建設(shè)、預(yù)防干預(yù)、心理教育為支柱的心理健康教育工作體系，與兄弟學(xué)院共同營(yíng)造安徽工程大學(xué)大學(xué)生積極心理培育“大生態(tài)圈”，促進(jìn)大學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，努力培養(yǎng)他們成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（文/圖：鐘莉娟；審核：金艾裙、王彥青）