他是計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院黨委委員，軟件工程系黨支部書記，恪盡職守、嚴(yán)于律己；他是軟件工程系主任，勇于開拓、敢于創(chuàng)新；他是計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名普通教師，潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨。他就是嚴(yán)楠老師，2019年全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。
矢志不忘初心，做好黨建工作帶頭人
“1998年我考上了我們學(xué)校，2001年加入黨組織，畢業(yè)后我留校任教。”嚴(yán)楠細(xì)數(shù)著跟學(xué)校的淵源，回想著自己在學(xué)生時(shí)代入黨的經(jīng)歷，他笑著說：“那時(shí)還是學(xué)生時(shí)，我一直很積極，像無償獻(xiàn)血這些活動(dòng)，我總是第一個(gè)報(bào)名參加。”這就是一名大學(xué)生黨員的初心。
工作以后的嚴(yán)楠不忘初心，在黨建的道路上一步一個(gè)腳印地開展工作，作為黨支部書記，始終將政治建設(shè)擺首位，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，參加各級(jí)各類培訓(xùn)班，2018年被遴選為學(xué)校首批“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作室負(fù)責(zé)人。由于支部教師承擔(dān)了很多教學(xué)任務(wù)，相對(duì)完整的集中時(shí)間較少，所以嚴(yán)楠做好資料收集工作，利用微信群、QQ群來組織線上學(xué)習(xí)以提高效率。“時(shí)間緊、任務(wù)重的時(shí)候我們要做好規(guī)劃，合理安排，在學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，支部所有老師都很‘給力’！”
一年多來，組織召開了22次支委會(huì)、支部大會(huì)，內(nèi)容緊扣學(xué)校黨委的各項(xiàng)部署。軟件工程教工黨支部在2017、2018年連續(xù)被評(píng)為“安徽工程大學(xué)先進(jìn)基層黨組織”。
對(duì)標(biāo)市場(chǎng)需求，做好專業(yè)轉(zhuǎn)型開路人
軟件工程是2012年創(chuàng)辦的新專業(yè)。新，代表了無限可能，也意味著前路坎坷。身為軟件工程專業(yè)的系主任，嚴(yán)老師“身先士卒”。
2011年為了適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更加貼近社會(huì)需要，學(xué)校對(duì)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)進(jìn)行了改造，2012申請(qǐng)獲批了軟件工程新專業(yè)。嚴(yán)楠主持修訂軟件工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃4輪共10余次，制定和完善新專業(yè)教學(xué)文件20余件，完成了軟件工程專業(yè)云平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，2017年軟件工程專業(yè)獲批安徽省 “卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)，2018年軟件工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批安徽省“高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。他積極探索合適的辦學(xué)模式，提出了縱向?qū)哟位M向模塊化的工程教育培養(yǎng)體系，形成了“三個(gè)加強(qiáng)、二個(gè)接軌、一個(gè)結(jié)合”（加強(qiáng)基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)外語教學(xué)；與企業(yè)接軌、與行業(yè)接軌；產(chǎn)教賽研相結(jié)合）的特色培養(yǎng)模式；踐行OBE理念，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系閉環(huán)；積極推進(jìn)“課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)—課外科研立項(xiàng)—專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐”“三位一體”的實(shí)踐體系。
說到專業(yè)的“絕處逢生”，嚴(yán)楠激動(dòng)地在紙上畫著他心中的“藍(lán)圖”，“以申報(bào)工程教育認(rèn)證和一流專業(yè)為契機(jī)，我們發(fā)現(xiàn)了專業(yè)的短板，理清了整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)的閉環(huán)，為持續(xù)改進(jìn)提供了依據(jù)。”他對(duì)學(xué)生記者說：“現(xiàn)在的軟件工程專業(yè)已是一片‘欣欣向榮’，感謝那些與我一起‘?dāng)]起袖子加油干’的‘戰(zhàn)友們’！”
潛心教書育人，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引航人
“能搞定各種疑難問題”“有條不紊的計(jì)劃控”“刀子嘴豆腐心”這是學(xué)生眼中的嚴(yán)老師。嚴(yán)楠把學(xué)生對(duì)他的印象一一展示給學(xué)生記者看。
作為一名有著18年教齡的教師，他自有“一套”。對(duì)于課程教學(xué)，他嚴(yán)格地按照“設(shè)想—理論—實(shí)踐—應(yīng)用”這個(gè)步驟開展。課后對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)估反思形成教學(xué)成果，主持獲批安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，安徽省教育廳重點(diǎn)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)精品共享課程1項(xiàng)，校級(jí)提升計(jì)劃3項(xiàng)。
他非常注重學(xué)科競(jìng)賽的育人功能，提出了以競(jìng)賽為載體的學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑。近年來，他指導(dǎo)的學(xué)生獲得A類賽事國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；B類賽事一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)。獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目3項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)。
在談到教育育人這個(gè)話題時(shí)，嚴(yán)楠滿懷信心地說：“我希望能將我的每一個(gè)學(xué)生都帶到更大的平臺(tái)上去。”曾經(jīng)有一位學(xué)生，家境不好，個(gè)人十分努力，嚴(yán)老師不僅在生活上給予幫助，更是帶著他進(jìn)課題、進(jìn)項(xiàng)目，進(jìn)行大學(xué)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃。這不是個(gè)例，在嚴(yán)楠的腦海中，有很多這樣讓他難以忘懷的“面龐”，是這一雙雙求知若渴的眼睛，讓他倍感作為一名教師的重責(zé)！
（文：查桂義、江帆；圖：胡承功、沈和霖；審核：孫浩然）