經(jīng)濟與管理學院實驗中心自2007年成立以來，經(jīng)過不斷發(fā)展，現(xiàn)設(shè)有現(xiàn)代生產(chǎn)與物流、管理軟件、虛擬現(xiàn)實、人因工程、沙盤模擬對抗、模擬企業(yè)等10個實驗室。其中，由現(xiàn)代生產(chǎn)與物流實驗室、管理軟件實驗室和虛擬現(xiàn)實實驗室組成的集成式可重構(gòu)系統(tǒng)實驗室系統(tǒng)，具有強調(diào)教學與科研相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合和深度融合與服務(wù)地方經(jīng)濟的特色。實驗中心總面積達
實驗中心承擔本學院工業(yè)工程、工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、物流管理等本科專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課程設(shè)計和畢業(yè)論文等實踐環(huán)節(jié)的教學任務(wù)，同時為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目、科研訓練和科學競賽的進行提供機會。實驗中心通過現(xiàn)代化的硬件和軟件平臺，突出專業(yè)知識和專業(yè)技能的結(jié)合，對于提高我院學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力起到重要作用。
管理工程學院實驗中心組織結(jié)構(gòu)圖
二、各實驗室簡介
(1) 現(xiàn)代生產(chǎn)與物流實驗室
現(xiàn)代生產(chǎn)與物流工程實驗室是一個“微型工廠”式實驗室，通過營造近似實際的真實生產(chǎn)環(huán)境，進行設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計、生產(chǎn)過程自動化控制、生產(chǎn)流程管理、倉儲管理、人因工程等方面的綜合實驗研究。本實驗室是管理、機械工程、自動化、計算機等專業(yè)共享的一個跨學科的綜合性實驗研究平臺。
實驗室主要實驗設(shè)備包括自動化立體倉庫、可重構(gòu)自動化生產(chǎn)線、條碼與電子標簽識別、AGV小車、生產(chǎn)環(huán)境模擬、大屏幕檢視系統(tǒng)、分揀貨架等硬件設(shè)備及相關(guān)控制與管理軟件。
(2) 管理軟件實驗室
管理軟件實驗室為經(jīng)濟與管理學院與金碟軟件(中國)有限公司合肥分公司共同建設(shè)，根據(jù)學院各系基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實驗教學要求，通過軟件模擬現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，進行相關(guān)內(nèi)容的實際操作，是一個功能較完善的實驗教學軟件平臺。
實驗室主要軟硬件設(shè)備有：與校園網(wǎng)聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)機房（1臺服務(wù)器、1臺交換機、46臺電腦），因納特市場營銷實訓軟件、浙課國際貿(mào)易實訓軟件、浙科工商管理實訓平臺、電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)科力MIS軟件、金蝶財務(wù)軟件、e-factory、Flexsim和會計電算化等管理軟件和仿真軟件。
(3) 虛擬現(xiàn)實實驗室
虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）實驗室借助IT技術(shù)與虛擬技術(shù)真實再現(xiàn)一個生動的工業(yè)場景，進行定制化可重構(gòu)系統(tǒng)（軟件和硬件產(chǎn)品系統(tǒng)）開發(fā)與驗證的虛擬現(xiàn)實實驗，主要用作產(chǎn)品研發(fā)和學生實訓。
實驗室由一個試驗與研發(fā)平臺和2個實訓平臺（虛擬裝配和物流配送中心規(guī)劃與運作）、一個三維立體演示系統(tǒng)所組成，采用的是中視典VRP虛擬現(xiàn)實平臺軟件。
運用于汽車和電子生產(chǎn)企業(yè)，以開展基于資源重用與集成創(chuàng)新的可重構(gòu)產(chǎn)品開發(fā)與實現(xiàn)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究，一定程度解決實體產(chǎn)品開發(fā)、試制與鑒定過程中成本高（如樣機試制中零部件干涉而重新來過），克服企業(yè)所存在的系列內(nèi)部及系列之間零部件通用性差導致的研發(fā)周期相對長、運營成本較高問題，提高其合理化程度，縮短研發(fā)周期和降低研發(fā)與運營成本。實訓平臺一定程度解決企業(yè)現(xiàn)場實習場所的制約和教學過程中的缺乏直觀等問題。
(4) 管理工效學實驗室
管理工效學實驗室配備有各種實驗儀器設(shè)備80多臺。可進行反應(yīng)時運動時測試、注意分配能力測試、協(xié)調(diào)能力測試、動作穩(wěn)定性測試、人體疲勞測定、環(huán)境照明、環(huán)境噪聲測定、心率功能測定以及其他多種心理學實驗。既可為人因工程課程服務(wù)，也可為工業(yè)工程以及工業(yè)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)課程服務(wù)。
實驗教學在加強學生對理論知識的理解和應(yīng)用的同時，也培養(yǎng)學生的動手能力和分析、解決問題的能力。學生通過人因?qū)嶒灪蛯嵺`訓練，掌握基本的人因工程測量手段，強化人因工程的思想、原理和方法，并且能在今后的實際工作中自覺地考慮人－機－環(huán)境的互動關(guān)系，提高工程設(shè)計的人性化水平，達到在生產(chǎn)中高效、安全、健康和舒適的目的。
(5) 沙盤模擬對抗實驗室
沙盤模擬對抗是國內(nèi)外高校經(jīng)管類廣泛使用的一種教學模式。沙盤教學不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，通過模擬企業(yè)運營，使學習者在主導企業(yè)各項經(jīng)營管理活動的訓練過程中體驗得失、總結(jié)成敗，進而領(lǐng)悟科學管理規(guī)律，提高經(jīng)營管理能力，具有極強的體驗性、主動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性和有效性。
沙盤對抗通過企業(yè)運營過程中總裁、營銷總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)主管、倉儲總管、采購主管等角色的模擬，鮮活再現(xiàn)企業(yè)運營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助學生掌握企業(yè)經(jīng)營的目的和經(jīng)營方法、體驗角色的崗位職責和工作內(nèi)容。
(6) 模擬企業(yè)實驗室
本實驗室參照企業(yè)管理部門的設(shè)置，讓學生分別擔當不同的職能角色，并依托企業(yè)運營模擬實訓平臺，讓學生相互協(xié)作，以模擬完成從市場分析開始，到接受訂單、原材料入庫、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品完工入庫、最后交貨等經(jīng)營過程，以促使學生了解完整的企業(yè)管理流程。
該平臺以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個業(yè)務(wù)部門、職能部位有機地鏈接在一起，使實驗者更深切地體會企業(yè)基于流程的運作模式，可強化學生的企業(yè)管理概念，將書本上的理論知識在模擬企業(yè)的實踐活動中進行運用，提高學生的學習和實踐能力。同時模擬職能崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的權(quán)責利，讓每個學生都找到相應(yīng)的職業(yè)角色的感覺。
(7) 工業(yè)工程實訓實驗室
工業(yè)工程體驗式實訓平臺以IE理論和應(yīng)用為基礎(chǔ)，以IT技術(shù)為應(yīng)用平臺，通過模擬企業(yè)中經(jīng)典工業(yè)工程技術(shù)的應(yīng)用過程，使得學生在體驗式教學過程中，系統(tǒng)掌握IE理論知識，熟練運用IE基本技能，具備動手解決企業(yè)IE實際應(yīng)用問題的能力和較強的創(chuàng)新能力。
工業(yè)工程體驗式實訓平臺包括IE學習引擎平臺和IE體驗式教學平臺兩部分：(1) IE學習引擎平臺：通過IE理論專家與IE實踐專家團隊創(chuàng)建的IE知識結(jié)構(gòu)庫、IE題庫和企業(yè)IE應(yīng)用案例庫，為工業(yè)工程的在校生和畢業(yè)生提供網(wǎng)上自助學習功能；(2) IE體驗式教學平臺：讓在校學生進行實驗室模擬操作學習，即應(yīng)用企業(yè)IE應(yīng)用案例在平臺上按角色模擬實踐，完成制造企業(yè)生產(chǎn)過程中標準工時測定與應(yīng)用、各類生產(chǎn)設(shè)計及改善、報表制作及應(yīng)用等常見生產(chǎn)管理問題。
實訓實驗主要內(nèi)容包括：1、工業(yè)工程學習實驗：自助學習IF知識庫；2工業(yè)工程體驗式教學實驗：用企業(yè)IE應(yīng)用案例在平臺上按角色模擬實踐，完成制造企業(yè)生產(chǎn)過程中標準工時測定與應(yīng)用、各類生產(chǎn)設(shè)計及改善、報表制作及應(yīng)用。
(8) 人力資源綜合實戰(zhàn)模擬實訓實驗室
人力資源綜合實戰(zhàn)模擬實訓室建設(shè)是人力資源管理專業(yè)實踐教學體系研究的重要內(nèi)容。通過人力資源管理專業(yè)課程實驗軟件的開發(fā)與購買、人力資源管理專業(yè)設(shè)計性綜合軟件的購買、嵌入企業(yè)應(yīng)用軟件的人力資源管理專業(yè)實驗教學的探索、人力資源管理沙盤模擬訓練實訓的探索和人才測評實驗室建設(shè)等創(chuàng)新性措施，進而加強學生的綜合實踐能力。
人力資源綜合實戰(zhàn)模擬實訓室就是集多種功能于一身，通過多媒體教學模擬公司人力資源部任職，在相關(guān)職位上處理崗位相應(yīng)的工作任務(wù)，訓練崗位能力，熟悉崗位工作要求，使學生學會人力資源管理實務(wù)操作和行政辦公技能，旨在培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、實踐能力并在此基礎(chǔ)上激發(fā)其創(chuàng)新思維的能力，為學生搭建起從校園通向社會的橋梁，實現(xiàn)從莘莘學子到合格職業(yè)者的合理過渡。
實訓實驗主要內(nèi)容包括：1、社區(qū)服務(wù)受理服務(wù)綜合管理系統(tǒng)實驗；2、人力資源管理系統(tǒng)實驗；3、人員測評系統(tǒng)實驗；4、E-Learning在線學習實驗；5、“商道”管理決策軟件實驗。
(9) 物流仿真與流程控制實訓實驗室
體驗式三維互動物流仿真與流程控制實訓平臺的建設(shè)主要是基于我校物流管理、物流工程和工業(yè)工程專業(yè)的特點，遵循“技術(shù)領(lǐng)先、功能齊全、實用性強、性價比高、可擴展性強”的原則，以核心的物流活動和標準的物流業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，以物流技術(shù)為重點、以物流信息管理系統(tǒng)為平臺、以物流設(shè)備為依托，以單片機控制技術(shù)為保障、并以配套的課程為保證，構(gòu)建專業(yè)化、實用性強的現(xiàn)代化物流仿真與流程控制實訓平臺。
體驗式三維互動物流仿真與流程控制實訓平臺主要利用射頻技術(shù)與單片機技術(shù)模擬物流企業(yè)的真實環(huán)境，能夠深度剖析物流企業(yè)流程細節(jié)與工作原理等，能實現(xiàn)復(fù)雜物流企業(yè)系統(tǒng)，能夠讓學生親身參與實驗過程，了解物流流程中各崗位的工作技能與要求。通過軟件與硬件的集成實現(xiàn)對供應(yīng)鏈環(huán)境、綜合物流環(huán)境、國際物流環(huán)境運作的真實模擬。從而展現(xiàn)物料從原材料采購入庫、生產(chǎn)加工、包裝打條碼，成品入庫，通過第三方物流企業(yè)自動分揀出庫、運輸?shù)酱a頭、通過船公司運輸?shù)浇K端客戶或海外客戶等大供應(yīng)鏈的全過程。借助軟件的強大功能開發(fā)一些實訓課程反應(yīng)現(xiàn)代管理思想在企業(yè)管理中的應(yīng)用的實訓教學目的。
實訓實驗主要內(nèi)容包括：1、供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗；2、自動化倉儲系統(tǒng)實驗；3、散貨配送系統(tǒng)實驗；4、自動分揀系統(tǒng)實驗；5、生產(chǎn)裝配系統(tǒng)實驗；6、運輸系統(tǒng)實驗；7、射頻控制系統(tǒng)實驗；8、虛擬仿真系統(tǒng)實驗；9、分布交互仿真系統(tǒng)實驗。
(10) 國貿(mào)實務(wù)綜合實驗室
國際貿(mào)易實務(wù)綜合實驗室建設(shè)是面向當前最新的國際貿(mào)易活動發(fā)展，構(gòu)建一個完全仿真的國際商務(wù)中心、國際貿(mào)易、國際結(jié)算，報關(guān)報檢、外貿(mào)跟單、國際貨代訓練的綜合實訓基地，使學生可以在這個仿真的環(huán)境中達到完全掌握國際商務(wù)核心業(yè)務(wù)及外圍業(yè)務(wù)的基本技能，提高學生的就業(yè)競爭力，并通過實訓基地的運作，結(jié)合活動多樣的增值服務(wù)，依托院校實驗室，使實驗室變機房為實踐、實訓、科研基地，以滿足學生進行實景化模擬實訓的要求。
教師可以夠根據(jù)國際商務(wù)、國際結(jié)算、國際貿(mào)易、外貿(mào)跟單，國際結(jié)算等專業(yè)教學計劃，授課和網(wǎng)上實訓相結(jié)合，滿足網(wǎng)絡(luò)化課堂教學的需要。進一步滿足學生實踐教學環(huán)節(jié)的需要，進一步促進高校國際商務(wù)教學理論與實踐的緊密結(jié)合，推動國際商務(wù)及相關(guān)專業(yè)教學改革， 提升高校大學生國際商務(wù)活動操作的實際能力和水平，在課程設(shè)置與實驗教學方面達到“在實踐中學習”的目的，培養(yǎng)“應(yīng)用型談判談判人才”的需求。
實驗內(nèi)容主要包括：1、國際貿(mào)易綜合實踐；2、）外貿(mào)跟單虛擬實訓；3、外貿(mào)單證教學實訓；4、報關(guān)報檢虛擬實訓；5、3D國際結(jié)算；6、國際貨代虛擬實訓。